聚焦教考衔接，AI赋能高中英语备考——AI+教师发展公益行2026暑期名师工作室联合教研活动第二场顺利举行

2026-07-17 18:34:54 [综合] 来源：盘星资讯网

6月29日晚，聚焦教考教师教研举行由中教社、衔接行暑天学网·人工智能研究院主办，赋能发展青岛市赵中兰齐鲁名师梯队培养工作室、高中公益兴化市高中英语（夏婷婷）名师工作室联合承办的英语“聚焦‘教考衔接’：高中英语备考策略与典型命题解析研讨会”圆满举行。活动在中国教师报视频号、备考天学网视频号同步直播，期名围绕“AI赋能高中英语备考”展开深度研讨。师工顺利

直播回放

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兴化市教师发展中心教研室高中英语教研员、作室兴化市高中英语名师工作室领衔人夏婷婷作主题阐述，联合为本场活动定下基调——从“考什么”出发，活动追问“怎么教”，第场在教与考之间搭建有效桥梁。聚焦教考教师教研举行

名师讲座：以题明向，衔接行暑以思促教

夏婷婷以2026年全国I卷英语试题为依托，赋能发展系统剖析了命题立意与考查重点，提炼出阅读教学应转向深层逻辑训练、写作应从模板套用转向思维过程可视化的备考启示。

青岛西海岸中学教研组长、正高级教师、山东省特级教师赵中兰面对一轮复习“炒冷饭”困境，提出“融创+”复习思路——回归并深度挖掘教材，引导学生从碎片化知识走向结构化认知，强调教师应从“教材执行者”转变为“课程建设者”，让复习课真正实现能力升级。

听力·阅读·写作：微技能突围

江苏省兴化中学英语教师张晓晖深入分析2026年高考听力语料特征，针对“听得懂单词、听不懂语流”的困境，提出ESA（投入—探究—活用）教学模式下的主题语境式听说教学路径，通过主题预热、语境精研与同境输出，帮助学生从“识词”走向“悟意”。

江苏省兴化中学英语教师崔恒兰以阅读C、D篇为例，强调思维品质包含逻辑性、批判性和创新性，教师应深耕语篇多维解构、定向设计梯度问题，以高质量课堂提问推动学生思维发展。

青岛市即墨区第二中学英语教师张春华针对读后续写批改痛点，提出AI作为“修改教练”的角色定位，展示“情节校准—语言优化—情感升格”三步修改法，帮助学生在有方向的修改中实现从“写得出来”到“写得好”的跨越。

数字化案例：数智引擎，精准施策

青岛西海岸新区第一高级中学英语教师孙宁欣针对高三备考中教材碎片化、学情粗放化、个性化落地难三大困境，展示了“数据采集—精准诊断—个性化干预”的闭环。她示范了如何借助天学网等数智平台生成能力画像，精准定位短板；通过AI统整教材资源，从词汇、句式、语篇、文化多维度整合；课后分层推送微课与变式练习，推动备考从经验驱动走向数据驱动。